中学女教师黄杏芬自杀的“动力”来自哪里？
正值青春年华的黄老师选择以“自缢”的方式来结束自己年轻的生命，令人扼腕痛惜之余，也应让我们深思其中的缘由。联系到今年4月27日河北某县高三班主任赵鹏也以同样的方式结束了自己年轻的生命，我们不禁要问，为什么一再发生教师自杀的事件？究竟是什么“魔力”让知书达理的教师“从容不迫”的选择自杀呢？
黄老师在遗书中提到被“学校安排做那么多的活，要累垮了”，这是导致她自杀的“动力”之一。其实，将这位黄老师“累垮”的压力，不仅仅是学校的老师面临的情况，各行各业的人员都会遇到这样的压力：在机关单位上班的人员，有来自完成上级目标任务和迎接上级检查的压力，有面临调动、升迁的压力；在企业上班的人员，有来自销售任务或工作业绩的压力……年轻人刚进入竞争和工作压力大的环境中，如不及时的调整自己的状态，就很有可能一时难以适应，从而做出非理性的选择。当然，单位也要给年轻人一个适应的过程，工作担子尽量不要压那么重，生活上要多关心和照顾，体现组织的温暖，让年轻人有一个缓冲和喘气的机会。
另外，一个不得忽视的情况就是，黄老师在遗书中称：“受到学生的恐吓和威胁”。不管这个情况是否属实，当事学校恐怕应该认真将此事调查清楚。现在的学生大多来自独生子女家庭，是被“宠坏”了的一代，爱调皮、爱滋事、叛逆心严重，是这一代孩子的标签，他们有时对老师做出恶作剧式的恐吓或威胁，也不是没有可能的。作为校方，应该充分保护教师的权益不受侵犯，这是不可推卸的责任。
接连发生的教师自杀事件给我们的警示是：学校要给老师营造一个宽松的教学环境，平时要多关心老师的思想、工作和生活状况，发现问题及时化解；社会也要给老师多一些的理解和宽容，教师体罚学生、师德败坏等现象毕竟是少数，多数教师依旧是在“燃烧自己、照亮别人”！
相信有组织和社会各界的关心和爱护，教师自杀的“动力”将不复存在，教师这个职业依旧是太阳下最光辉的职业！
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