不堪回首的中学时代

不堪回首的中学时代

明媚的下午你和你一个朋友半拉着窗帘就着下午茶天南海北的聊天的那种感觉的书。你的朋友见识广，很会聊，

　　一个很小的事情通过他的转述，就变得特别有趣，特别有滋味。而且他尊重你，不端着，不卑不亢，态度自然;

　　而你也心不设防，倾心互动，一整个下午你们轻松闲适地享受着生活。

　　《不堪回首的中学时代》中的一个情节和教师有关。

　　高二的时候，化学课的内容已经讲到我完全听不懂的有机化学。化学老师是个老太太，人挺好

　　的，她在课上就说：“马上要高三了，我们进行最后一次复习，不懂的现在就问，不要装，不要不

　　好意思，否则过去就过去了，不会再讲了。”其实我不懂的太多了，也没打算问，但听到老师那样

　　掏心掏肺地说，我的良心被唤醒了，就壮着胆子提了个问题：“老师，为什么有环丙烷、环丁烷，

　　没有环甲烷、环乙烷呢?”问题一出口，全班哄堂大笑，老师也震怒了，说：“不要拿这些愚蠢的

　　问题来耽误全班同学的时间。”从此，我彻底沉默了，再也没有问过任何问题。后来老师讲她的，

　　我在下面孜孜不倦地看我的《围城》，不时发出大笑，然后被老师请出教室。

　　这个场景和我的初中经历颇有相似之处。

　　初中数学第一节课，学习“正负数”。数学老师在课堂上画了一个坐标，往东两个刻度标注“+2”，然后问

　　“—2”在哪里?初中第一节课，举手者甚多，老师点了我。我站起来脱口而出：往南两个刻度。话音刚落，我

　　就明白我的错误，瞬间懊悔不已。因为小学时代，自己最厉害的就是地理，中国版图一目了然，所有省份位置清

　　楚万分，所有省会城市和全世界绝大部分国家首都烂熟于心。但是自己竟然在初中数学第一节课犯了这样低级的

　　错误。还没容得我纠正自己的错误，数学老师一下沉下了脸，猛一转身，在黑板上两笔画了一个指南针，然后不

　　屑而大声地当着全班的面说：上北下南，左西右东，记着，这么简单的东西都搞错了。他继续讲题，落下一个孤

　　单站立的我。站了几分钟，我讪讪地坐了下来。后面讲的什么内容，就完全听不进去了。

　　从此，数学课，对于我来说，就是一个不愿触及的噩梦了。虽身在教室，什么理趣逻辑，就完全不解其中滋

　　味了。直到初三，遇到一个和蔼得无以复加的老太太，才在她的鼓励和唠叨中，用一个月的默默努力将数学提了

　　起来，然后初三一年越学越有心得，最后中考考了满分。本来这种趋势可以继续上去，无奈到了高中，悲剧重

　　演，又是到了高三，才遇到一个好心的临退休的老头，让我数学提了上去，让最差的这科考了最高的分数，不至

　　于大学无门。

　　教育真是一个很奇怪的东西，一个教育小细节会影响别人很多，甚至一生。其实一个人到了中年之后所呈现

　　出来的精神面貌或精神气质，似乎都可以从他的中学时代找到某些印记。反观当下的工作，才发现，写好“教书

　　育人”这四个字，任重道远。